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第二期老年医学全英文课程加载完毕~

文章作者:www.hg-tex.com发布时间:2019-09-22浏览次数:1411

老年病学第二阶段全英语课程已开始加载~

人们是如何变老的?老年人的身心变化有哪些特点?老人该怎么吃?吸毒要注意什么?

“虚弱”,“肌肉缺乏”

专业医学术语令人困惑。

斯拉

2019年8月19日,老年医学本科全英文原版课程第二阶段如期开课。来自美国约翰霍普金斯医院老年医学中心的肖冷教授再次受到浙江大学医学院第一附属医院院长杨云梅的邀请,作为本课程的带头人回答学生的提问和引导。来自不同学科的学生探索旧世界的奥秘。

注册通知下发以来,学生们热情高涨,来自不同专业,包括几所中国国际教育、劳动和社会保障、科学实验班(生活、环境、化学和地质学)、人文科学实验班(人文科学实验班)等。拉塞斯和其他非医学专业的学生。临床医学课程的27名学生参加了这个班。

第二道菜

亮点

?首先,课堂气氛更加热烈:学生在课堂上与教授交流问题,学生在课堂上与外教交流。

?二是课程准备更充分:课堂专业词汇、讨论班大纲、课堂课件、讨论班视频提前发给学生,让学生提前准备。

▲三,教学模式更加丰富多彩:“浙江学习”在线视频课程,方便学生安排学习计划,提高学生学习效率,花更多时间进行课堂讨论,提高学生英语水平。沟通技巧,培养发散思维。

今年的监督是浙江义商副总裁兼教学部主任陈玉华。为了进一步了解学生在本课程中的学习经历,沉宇副院长和陈玉华主任来到学校,来到学生面前。

▲与导师沟通,讨论课程的亮点并给予高度评价。它还提出了许多改进措施。建议进一步丰富相关的英语课程学习资源,提供教科书或参考书,以便于准备和审查;希望国外教学可以帮助浙江大学培养双语教学人员整个英语课程教材,资源库和问题库的建设将增加海外交流的机会。

▲老年医学英语课程的目的是利用国际先进的教学理念,介绍老年医学的现状和研究现状,拓宽对老年病学的认识和理解,培养学生对老年病学的兴趣。学生的国际视野和跨文化交流技巧使学生具有更强的国际竞争力。

▲唐燕,2013年参加第一期课程的临床医学专业学生,对老年病学英语课程感兴趣。他用流利的英语口语与老师在课堂上交流。不久前,他带着学习成果,接受了浙江大学。我希望在世界各地学习。

老年医学英语课程的第二阶段已经加载。我们目睹了每门课程的逐步完善,见证了学生们从青年的沉默到开朗自信的英语的演讲。他们的成长是英语。最真实的心。

我们期待更多的浙江大学学生加入我们,攀登和探索“浙江学习”,共同应对人口老龄化的挑战,促进健康老龄化,为培养具有远见卓识的一流创新型医学人才打下坚实的基础。

END

关注浙江大学第一医院老年病学

微信公众号

图:江伟

赵新秀

20: 50

来源:浙江大学第一医院老年病科

第二阶段的老年学全英语课程加载

人们如何年龄?老年人身心变化的特点是什么?老人应该怎么吃?使用药物时应该注意什么?

“衰弱”,“肌肉缺乏”

专业医学术语令人困惑。

2019年8月19日,第二期本科老人全英文原版课程如期开课。来自美国约翰霍普金斯医院老年病学中心的Sean Xiao Leng教授再次受到浙江大学医学院附属第一医院院长杨云梅的邀请,担任该课程的主任老师,回答学生的问题并带头来自不同学科的探索旧世界的奥秘。

自发布登记通知以来,学生一直热心,来自不同的专业,包括几个中国国际教育,劳动和社会保障,科学实验班(生命,环境,化学和地质),人文科学实验班等非 - 医学专业。临床医学专业的27名学生报名参加了该课程。

第二门课程

亮点

▲首先,课堂气氛更加热烈:学生在课堂上与教授交流问题,课堂上的学生与外教交流。

▲第二,课程准备更充分:课堂专业词汇,讨论课堂大纲,课堂课件和讨论课视频都提前发送给学生,以便学生提前做好准备。

▲三,教学模式更加丰富多彩:“浙江学习”在线视频课程,方便学生安排学习计划,提高学生学习效率,花更多时间进行课堂讨论,提高学生英语水平。沟通技巧,培养发散思维。

今年的监督是浙江义商副总裁兼教学部主任陈玉华。为了进一步了解学生在本课程中的学习经历,沉宇副院长和陈玉华主任来到学校,来到学生面前。

▲与导师沟通,讨论课程的亮点并给予高度评价。它还提出了许多改进措施。建议进一步丰富相关的英语课程学习资源,提供教科书或参考书,以便于准备和审查;希望国外教学可以帮助浙江大学培养双语教学人员整个英语课程教材,资源库和问题库的建设将增加海外交流的机会。

▲老年医学英语课程的目的是利用国际先进的教学理念,介绍老年医学的现状和研究现状,拓宽对老年病学的认识和理解,培养学生对老年病学的兴趣。学生的国际视野和跨文化交流技巧使学生具有更强的国际竞争力。

▲唐燕,2013年参加第一期课程的临床医学专业学生,对老年病学英语课程感兴趣。他用流利的英语口语与老师在课堂上交流。不久前,他带着学习成果,接受了浙江大学。我希望在世界各地学习。

老年医学英语课程的第二阶段已经加载。我们目睹了每门课程的逐步完善,见证了学生们从青年的沉默到开朗自信的英语的演讲。他们的成长是英语。最真实的心。

我们期待更多的浙江大学学生加入我们,攀登和探索“浙江学习”,共同应对人口老龄化的挑战,促进健康老龄化,为培养具有远见卓识的一流创新型医学人才打下坚实的基础。

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图:江伟

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